Philosophy Behind Activities
活動理念

Working Toward the Dream
夢に向けた学習


We provide opportunities to develop a way of thinking through experience to make children’s dreams come true, as well as building their confidence to achieve their dreams and goals. For some children those dreams are: “I want to be an astronaut” or “I want to be a rocket developer “

We expect children to become people who can be successful in any field in the future, by guiding them toward their goal of becoming proficient in space development, which is a very difficult task.


「宇宙飛行士になりたい」「ロケット開発者になりたい」等、宇宙に憧れと夢を抱いている少年たちに、夢を夢で終わらせないための考え方や体験機会を提供するとともに、その夢・目標に必要な資質を身につけていただく機会を提供します。

宇宙開発という非常に困難な道のりに向けた能力開発を目指すことで、将来どのような分野でも活躍できる人材となることを期待しています。

Encourage Motivation by “Practical Way of Learning”
「活用型学習」でモチベーションアップ


The following three points are considered important in education today.
1 Acquiring basic and fundamental knowledge and skills for certain tasks.
2 Developing abilities to think, judge and apply what they have learned to solve problems.
3 Developing attitudes to take the initiative in learning (be proactive in learning).
It is important to relate theory and practice.

The Central Education Council has proposed a reform plan to discontinue “The National Center Test for University Admissions” in order to depart from the cramming way of learning, and to introduce a new examination. This new examination would focus more on interviews, short essays and group discussions to demonstrate a more practical use of knowledge.

Regardless of the success or failure of the reform plan relating to university entrance examinations, acquiringknowledge learning and discovery-oriented learning means being proactive in learning, using curiosity and a quest for knowledge in order to achieve one’s future vision. We believe this will affect the student’s desire to learn as well as their life choices, career-path decisions and motivations for work when they grow up. It can be considered one of the most important life behaviors.

昨今、教育現場では、①基礎的・基本的な知識及び技能の確実な習得に加え、②習得したことを活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力その他の能力をはぐくむこと、③学習に主体的に取り組む態度を養うこと、の3点が重視されており、習得型の学習と探求型の学習の関連付けが重要視されています。

また、現在、中央教育審議会では、「知識偏重型」学習からの脱却として、大学入試センター試験を廃止し、面接や小論文、集団討論などを重視した「知識活用型」入試導入を目指した、多様な人材輩出のための改革案を答申しています。

この大学入試改革案の成否如何に関わらず、実現したい将来像に向けて学びたいという好奇心・欲求から子ども自らが主体的に行動するという習得型の学習と探求型の学習の関連付けは、本人の学習意欲に影響するとともに、大人になってからの進路・職業選択・就業意欲にも影響し、非常に重要な人生の行動様式のひとつとして考えられるのではないでしょうか?

Joy of Creative Experiences
モノづくりの楽しさに触れる


One of the social challenges is the current situation where children "Lose interest in science".

As a result of the recent decline in interest in science among children, there is a problem that the next generation of researchers and engineers is decreasing and therefore the foundation for manufacturing and innovation are destabilizing. Selecting the path of science and engineering by young people, and improving science and academic performance among technology students, is an important step in preventing the weakening of competitiveness of Japanese industry.

The best way of learning science is to motivate children through a hands-on approach that encourages them to think and through experimentation create things using the skills learned. Among their reactions will be: “I did it” or “It’s fun” and “Why?” This is a departure from the junior high school emphasis on “memorizing”, instead focusing on “thinking”. And it is part of “Practical Way of Learning”: “Acquiring basic and fundamental knowledge”, ”Applying the knowledge and skills they have learned” and “Exploring tasks“.

Correcting the children's "Losing interest in science" problem is directly related to recovering the competitiveness of Japanese industry as well as establishing the self-learning style and enlarging their life choices in the future.

社会的な課題の一つとして、「子どもの理科離れ」という問題も挙げられています。

理科に対する子どもの興味・関心の低下、若者の進路選択時の理工系離れと理工系学生の学力低下などが原因となった結果、研究者や技術者が育たなくなり、ものづくりやイノベーションの基盤が危うくなるという問題は、日本の産業競争力の弱体化を引き起こす重要な課題であると言えます。

「考える」のではなく「暗記する」ことに重点が置かれている中学高校の理科系授業的なアプローチではなく、「できた!」「楽しい!」「なんで?」という学習の原点とも言える感動を与えられるモノづくりや体験活動から動機づけを行うということは、活用型学習における「基礎・基本の習得」「知識・技能の活用」「課題の探求」というサイクルの実践に最適であり、理科系学習に取り組む最適な手法とも言えます。

「子どもの理科離れ」の是正は、日本の産業競争力の回復だけでなく、子ども自身の学習スタイルの確立と将来の選択肢の拡大にも直結しています。

Practicing the cycle of Acquiring -> Applying ->Exploring
習得→活用→探求のサイクルの実践


The three processes of “Acquiring basic and fundamental knowledge”: ”Applying the knowledge and skills they have learned” and “Exploring tasks“ in “Practical Way of Learning” don’t work by themselves. They have to be associated with each other.

Expressing their feelings about what they have learned and experienced and communicating clear and accurate information, exchanging ideas and making further progress on their own ideas and the group's ideas is considered very important in education today.

We think that the students’ ideas and how they apply their knowledge and experience, is important in the Space education program.

We would like them to understand how important presentation skills are in communicating to others what they have experienced and thought. Also we would like them to learn “How and what to communicate” and “Balance of input and output”.


We will endeavor to stimulate the students’ interest through “Space- themed” activities filled with dreams and adventures. They will learn many things actively and joyfully instead of passively studying only for exams and choosing high school and university fit to their scholastic standards.

We will support children in their life choices by helping them to express themselves, achieve their goals and learn many things.


活用型学習における「基礎・基本の習得」「知識・技能の活用」「課題の探求」の3つは、個別に成立するものではなくお互いに関連し合っています。そして、学んだこと・体験したことから感じ取ったことを表現することや事実を正確に理解して伝達すること、お互いの考えを伝え合って自らの考えや集団の考え方を発展させることは、教育現場において非常に重要なポイントであると指摘されています。

宇宙教育プログラムの中では、ただ単純に知識を蓄えることで満足するのではなく、自身が体験したり考えたりしたことを他の人に伝える「プレゼンテーション」の重要性を子どもたちに理解させ、「何をどのように伝えるか」や「inputとoutputのバランス」等を体感していただき、蓄積した知識や経験をいかに活用するか、という意識や行動を重視します。

地球子ども村宇宙教育センターでは、受験のための勉強や学力に合った高校や大学を選ぶという受け身の姿勢ではなく、「宇宙」という夢やロマンの詰まったテーマで幅広く興味・関心のアンテナを刺激しながら、楽しくかつ能動的に多くのことを学び、自身の自己表現・目標達成のための進路選択をしていけるサポートをしていきます。